据中新网报道，“之前上课时，对书上的一堆公式没有什么‘实感’。现在，我们更懂得这些知识是用来干什么的，也更明白自己哪些基础可能比较薄弱，学习更有针对性。”宁波东方理工大学首届大一学生温知棉这样谈自己的科研实训经历。在这所新型研究型大学，像她这样入学第一年就走进真实项目的大一学生并非个例。
不是“实习”是“实训”：33家龙头企业成教育合作伙伴
今年暑期以来，宁波东方理工大学将首届本科生送到企业和校内外实验室，让学生走进技术应用一线调试机器人、跑模型，在实操中“踩踩坑”。“我们组织的不是‘实习’，而是‘实训’。”该校副校长、加拿大工程院院士谭忠超强调，学校致力于培养具有企业家精神的科学家、具备科学家素养的企业家，全员实训正是实现这一目标的重要支点。今年6月，学校与吉利汽车、公牛集团、江丰电子、拓普集团、睿晶半导体等33家行业龙头企业签约，聘其为“教育合作伙伴”；另有10余名学生前往北京大学等高校课题组开展科研实践。依托三学期体系，该校在夏季学期开设实践课程，推行全员带薪实践、实践修学分制度，覆盖本科四个完整学年。
从产品需求文档写起 一个暑假走完研发全流程
以“嵌入式智能体开发”项目为例，实训开启前，同学们先夯实理论基础，学习运用AI工具开展开发，从撰写产品需求文档开始，到技术任务分解、器件选型，再到用AI辅助写程序、用CAD软件做机械结构和外壳设计。一个暑假下来，师生共同打造的AI悟空手办已经开发出样品，正在进行市场验证。指导老师王泽华说，很多学生第一次知道一个产品从想法到实物是这样一步步走出来的，也体会到产品思维和协作意识。电子设计自动化企业比昂芯科技相关负责人坦言，企业涉及的研发内容学生通常要到大三才会接触，他给学生定的标准相当于大三水平，“实践下来，大家的表现超出我的预期”。学生赵宛琪从最初只能做数据校对，到后来可以编写自动化转换脚本；学生吴婉佳则第一次弄懂了一笔工资的组成。今年10月底，该校常务副校长兼教务长张东晓表示，学校将构建“书院导师、学术导师、企业导师”三导师育人模式，让本科生走出课堂、走进实验室和产业一线，把书本知识转化为解决真实问题的能力。