伯克利联合学区近日公布了一项关于学生上学期间使用科技产品的调查。在许多家长看来，这份调查意在平息围绕手机、屏幕和人工智能进入课堂的激烈争议；但数据公布后，家长们的质疑并没有减少。
初中生屏幕时间最长，高中三成教师放行手机
这项调查在本学年开学初收集了约400名学区教师的回复。结果显示，使用学区配发的Chromebook的时间以初中生最长，平均每天约37分钟；高中生平均约20分钟。约三分之一的初中教师每周数次通过谷歌课堂等在线平台布置作业，约四分之一每天使用。“非结构化电脑时间”在小学最高：34%的小学三至五年级教师表示，学生平均每天有10分钟这样的屏幕时间。到了高中，27%的教师说他们会给学生非结构化的电脑时间，31%的教师表示会在课上允许学生自由使用手机——这正是“约三成高中教师让学生课上玩手机”这一说法的来源。
家长质疑数据偏低，要求全面审计
一些家长对学区的数字表示怀疑，认为与他们登录孩子设备时看到的实际情况对不上。家长香农·贝尔曼质疑，平均数会让极端值把结果带偏，掩盖学生的真实处境。由家长组成的组织“伯克利拔掉插头”一直推动对屏幕使用情况进行全面审计，认为自我报告的行为远不如逐台设备核查可靠。学区没有公开调查方法，也没有解释“非结构化屏幕时间”的定义。学区方面则表示，技术用对了可以拓展学习机会、支持协作、满足不同学习者的需求，有教师称赞视频和维基类网站对自主学习不可或缺；学监则多次从教育公平的角度谈技术，认为它能帮有色人种学生抹平差距。
手机禁令执行不一，人工智能政策仍在路上
学区2025年11月通过的政策规定，小学和初中全天禁用手机等设备，高中只允许在休息时间使用，但执行情况并不一致。今年，学区已在学校设备上禁用谷歌的人工智能聊天工具，并从本月起在小学和初中的学区电脑上屏蔽视频网站，但其他人工智能网站学生仍可轻易打开。10月7日的校董会上，近二十名家长和学生发言，不少家长请求董事会通过暂停生成式人工智能的决议。校董会当晚没有向学区下达收紧任何技术工具的指令，学区正在制定的政策将是四年来的第六份技术使用政策，家长们对缺乏时间表感到失望。
来源：Berkeleyside｜查看原文